今年是三亞學院更名三亞大學的關鍵之年，為進一步提升學校科研創(chuàng)新能力，推動學科建設高質量發(fā)展，助力高水平應用型大學建設，2月8日，三亞大學院士大講堂2025年第2講暨科研創(chuàng)新院士專家學術交流會在三亞學院召開，邀請院士專家為教師提供科研創(chuàng)新指導，此次出席會議的院士為中國科學院地質與地球物理研究所研究員、著名地質學家、我校雙聘教授翟明國院士。眾多教師齊聚一堂，圍繞科研工作中的難題、瓶頸展開深入交流與探討，為學校科研進一步發(fā)展探尋突破。副校長朱沁夫主持會議。

交流會伊始，朱沁夫副校長向翟院士致以誠摯歡迎和新春問候。他向翟院士介紹，在學校更名三亞大學之際，學校已獲批10個碩士點，通過學科交叉，形成五大重點學科領域，學校與吉利在新能源（甲醇）、“三電”、汽車制造、金融科技、人工智能等領域的所屬企業(yè)、科研院所以及京東、傳化、阿里巴巴等全球戰(zhàn)略合作伙伴啟動多層次、全方位合作，但科研成果水平層次的提升尤為緊迫。在如何將科研規(guī)劃與吉利集團、海南省產業(yè)發(fā)展深度融合方面，仍需深入思考與探索，亟待翟院士給予專業(yè)指導。

翟院士表示，現在是大科學時代，需要更多科學的交叉，需要大實驗基礎平臺，大數據，這些是大科學的特點。中國科研進入大科學時代，科研的組織模式應該從單一研究到協(xié)同研究轉變。團隊成員之間的溝通與合作、知識共享以及資源的整合，將極大提升科研效率，縮短科研成果轉化的時間，并增強創(chuàng)新能力，因此需要構建更加高效的團隊合作體系推動科研進步。針對年輕教師的科研發(fā)展，翟院士強調，教學與科研緊密相連，不可分割。年輕教師若僅專注教學而忽視科研，將不力于知識更新，難以滿足教學內容與時俱進的需求。他建議年輕教師應積極與同行交流，整合相近專業(yè)的力量，共同開展科研工作；同時，要充分利用學術年會等機會拓寬科研視野與渠道。

交流中，多位教師就國家級項目申報問題向翟院士請教。翟院士表示，在撰寫項目申報書時，要緊密結合指南要求，突出創(chuàng)新點，展現出項目的獨特價值和優(yōu)勢。翟院士建議老師們應深入研究同類項目的申請情況，明確自身項目的創(chuàng)新點和競爭力，提高申報成功率。他強調，科研創(chuàng)新并非一蹴而就，需要不斷積累和探索。盡管一些技術已相對成熟，但在不同領域的應用仍有廣闊空間，可以結合自身專業(yè)優(yōu)勢，尋找新的應用場景和創(chuàng)新點。

三亞學院在汽車智能網聯方向已與吉利創(chuàng)新研究院等機構開展深度合作和科研攻關。針對校企合作項目，翟院士表示，企業(yè)的課題往往有著較為迫切的技術需求與實際問題，科研人員在進行技術攻關時應將這些問題作為研究的重點，緊密圍繞企業(yè)生產中的實際困難，進行針對性的攻克。此外，翟院士還指出，校企合作不僅僅是技術層面的合作，還應包括人才培養(yǎng)、技術共享以及科研設施的共同使用等多個方面。通過建立長期合作關系，企業(yè)可以獲得源源不斷的技術創(chuàng)新和科研支持，而高校則可以通過與企業(yè)的合作獲得更多的科研資金、設備支持和實踐機會，推動科研水平的提升。

參會教師提出了學科壁壘的存在使得學科間合作難以深入開展的問題。翟院士結合自身經驗，他指出，在大模型技術飛速發(fā)展的當下，學科交叉融合已成為科研的重要趨勢。面對學科壁壘，個人很難精通所有領域知識，關鍵在于組建專業(yè)互補的團隊，不同專業(yè)背景的人員相互協(xié)作，發(fā)揮各自專長，共同攻克難題。他強調，學科交叉并非要求個人成為全才，而是在研究過程中實現不同專業(yè)人才的有機結合，相互尊重、密切配合。同時，鼓勵教師在合作中積極尋找學科交叉點，明確研究目標，共同開展科研項目，實現互利共贏。

還有教師提出了兩個具有前瞻性的問題。一是在人工智能大模型發(fā)展迅猛的背景下，高校在科技創(chuàng)新方面應扮演何種角色，能夠做出哪些貢獻；二是高校改革對民辦院校會產生何種影響，三亞學院應如何應對這些變化。翟院士表示，高校在科技創(chuàng)新中具有獨特的優(yōu)勢，應充分發(fā)揮人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的雙重功能。在人工智能等前沿領域，高?？杉訌娀A研究，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為行業(yè)發(fā)展提供理論支持和技術儲備。對于高校改革對民辦院校的影響，翟院士認為，民辦院校有自身的靈活性，三亞學院應發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓住發(fā)展機遇，加強科研力量建設，為青年教師提供更廣闊的發(fā)展空間，在改革中實現自身的發(fā)展與突破。

最后，面對青年教師提出科研中容易產生自我懷疑的困境，翟院士鼓勵青年教師要相信自己的能力，專注于自己擅長的領域?？蒲泄ぷ髦杏龅嚼щy和質疑是正?，F象，關鍵是要保持冷靜，積極尋求解決辦法，分析問題所在，不斷積累經驗，根據自身知識儲備和項目需求，合理規(guī)劃研究，不要輕易被外界因素干擾。

朱沁夫副校長在總結時對翟院士的精彩分享和悉心指導表示衷心感謝，他指出，此次交流會圍繞學科項目申報、團隊建設、科研方法、創(chuàng)新思維以及了解科研前沿等多個關鍵方面展開了深入交流，翟院士的指導極具啟發(fā)性，為學校的科研工作指明了方向。他希望各位教師能夠將此次交流會的收獲轉化為實際行動，積極探索科研創(chuàng)新之路，為學校的科研發(fā)展和更名大學目標貢獻力量。

（文圖來源：科研處）